Как движения, ощущения и общение связаны с речью малыша. На что обращать внимание в его развитии и когда стоит обратиться к специалисту.

Как подкреплять новое слово движением или ощущением, говорить выразительно и делать паузы для ответа. Как вовлекать ребёнка в общение без постоянных просьб «скажи» и «повтори».

«Кто пропал?», «В ямку бух», пальчиковые игры, качели на коленях и слова с хлопками и притопами. Игорь Новокриницкий показывает, как играть и поддерживать попытки малыша произносить слова.

Сортируем, стучим, строим мост и ищем сокровища. Ольга Жохова показывает игры и на своём примере, и в общении с ребёнком: как придумать сюжет, задать вопрос и дождаться ответа.

Нейродорожки, «Автобус», «Качу-ловлю» и другие игры, в которых малыш учится повторять движения за взрослым, а затем — звуки и простые слова.

Пять идей для занятий с обычными домашними предметами: втулками, коробкой, стаканом и пластилином. Покажем, как устроить игру и какие слова в неё включить.

Все игры в одном месте. На каждой карточке — зачем нужна игра, что понадобится, как играть, какое слово произносить и как усложнить задание. Распечатайте и доставайте по 2–3 карточки каждый день.

Как продолжать занятия после мини-курса и что ещё влияет на речь малыша: движения и ощущения, общение, домашняя среда, здоровье, сон и питание.